María Luisa García Rodríguez

María del Rocío Sánchez-Sánchez
Deseree Elsa Marenco

Disfrutar aprendiendo

Propuestas didácticas imaginativas para la enseñanza inicial

A nuestras familias.
A nuestro alumnado
de todos los tiempos.
A todos los niños y niñas.
Y a todos los maestros y maestras
que desde sus aulas trabajan
por un mundo mejor.

Agradecimientos

Nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que han colaborado en nuestra formación, tanto humana como profesional y a quienes de algún modo han contribuido a que este trabajo vea la luz y que nuestras sugerencias lleguen a los lectores y las lectoras.

Introducción

La infancia y la necesidad de su educación nos han impulsado a poner este libro en vuestras manos. Esa infancia a la que hemos querido acompañar en su proceso de desarrollo, proceso que no se produce a un ritmo regular, sino que presenta momentos de relativa calma en los que se manifiestan los logros recientes y momentos de crisis en los que se avanza un paso más.

Consideramos la educación como una importantísima y compleja tarea, en la que intervienen multitud de variables. Se trata, además, de una tarea sin descansos ni vacaciones. Cuando estamos en presencia de los niños y las niñas, nuestra intervención tratará de ejercer la influencia positiva que la educación conlleva. En su ausencia, deberemos prever y planificar, ya que improvisar, en un asunto de tanta relevancia, resulta demasiado arriesgado. Asimismo hemos de reflexionar sobre nuestra actuación y procurar sacar conclusiones para ir mejorando en las intervenciones futuras.

Este libro pretende facilitar la programación del plan de trabajo. Por ello, entre otras, se ha marcado una meta: la sencillez y facilidad de comprensión.

Incluye poesías, por el convencimiento de la gran importancia que tienen en el alumnado de Educación Infantil, para la incorporación de conceptos y la consolidación de sus estructuras cognoscitivas. También les sirven para ponerse en contacto con la literatura a través de la musicalidad, el ritmo, el colorido, la rima y la armonía, para despertar su curiosidad y desarrollar habilidades. Se recogen algunas poesías de autor y otras de creación propia, elaboradas por las autoras para la ocasión (creadas principalmente por María del Rocío Sánchez).

En las programaciones que presentamos –para su aplicación flexible mediada por el profesorado– sugerimos variadísimas actividades que pretenden trabajar las múltiples capacidades del alumnado. Recogemos cuentos porque hemos podido comprobar lo sensibles a ellos que son los pequeños. Proponemos juegos que favorezcan el logro de muchos objetivos y les permitan ejercer su derecho a jugar, así como adivinanzas que les ayuden a aprender a pensar. Estas son solo algunas de las numerosas posibilidades que brinda la escuela en las primeras edades.

Nos parece muy importante, también, la atenta lectura de la parte teórica del libro. Puede iluminar algún aspecto para comprender y valorar correctamente ciertas situaciones en esta tarea tan trascendental que es la educación de los niños y las niñas más pequeños.

Deseamos, de corazón, que resulte útil.