Details
Diagnostik und Interventionsplanung in der Unterstützten Kommunikation
Methoden und Einsatz in der Praxis1. Aufl.
|
35,99 € |
|
| Verlag: | UTB. |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 13.02.2023 |
| ISBN/EAN: | 9783846360514 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 188 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Manchmal will konventionelle Kommunikation nicht gelingen. Dann brauchen wir andere Formen, um uns mitzuteilen.
Unterstützte Kommunikation (UK) hilft Menschen mit Schwierigkeiten in der Verständigung und Interaktion dabei, individuelle Ausdrucksformen zu finden. Die richtige Diagnose und eine gute Interventionsplanung spielen dabei eine wichtige Rolle.
Nach einem systematischem Überblick über Theorien und Anwendungsgebiete der Unterstützten Kommunikation werden konkrete Hinweise für Einsatzgebiete und Zielgruppen unterschiedlicher diagnostischer Verfahren gegeben.
Fachkräfte erhalten einen Einblick, wie sie individuell passende Kommunikationssysteme gemeinsam mit unterstützt kommunizierenden Personen und deren Bezugspersonen erarbeiten können.
Unterstützte Kommunikation (UK) hilft Menschen mit Schwierigkeiten in der Verständigung und Interaktion dabei, individuelle Ausdrucksformen zu finden. Die richtige Diagnose und eine gute Interventionsplanung spielen dabei eine wichtige Rolle.
Nach einem systematischem Überblick über Theorien und Anwendungsgebiete der Unterstützten Kommunikation werden konkrete Hinweise für Einsatzgebiete und Zielgruppen unterschiedlicher diagnostischer Verfahren gegeben.
Fachkräfte erhalten einen Einblick, wie sie individuell passende Kommunikationssysteme gemeinsam mit unterstützt kommunizierenden Personen und deren Bezugspersonen erarbeiten können.
Einleitung8
1 Allgemeine Grundlagen der Unterstützten Kommunikation10
1.1 Kommunikation und Kommunikationsstörungen10
1.2 Zielgruppen der Unterstützten Kommunikation12
1.3 Kurzüberblick: Methoden und Medien der UK15
2 Spezifika der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK19
2.1 Zusammenhang von Beratung, Diagnostik und Interventionsplanung.19
2.2 Stellenwert und Spezifika in der Diagnostik in der UK21
2.3 Säulen der Diagnostik in der UK25
2.3.1 Menschenbild und Haltung25
2.3.2 Orientierungsrahmen und Bezugsmodelle27
2.4 Aufgaben und Ziele der Diagnostik in der UK50
2.4.1 Diagnostische Zielsetzungen50
2.4.2 Aufgaben der Diagnostik in der UK52
2.4.3 Fragestellungen der UK-Diagnostik54
2.5 Zusammenfassung55
3 Diagnostische Verfahren und deren Einbezug in der UK58
3.1 Grundfragen58
3.2 Allgemeine Methoden der UK-Diagnostik59
3.2.1 Anamnese / Gespräch59
3.2.2 Beobachtung60
3.2.3 Testverfahren62
3.2.4 Dokumentenanalyse63
4 Spezifische Verfahren der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK64
4.1 Prozessübergreifende Verfahren in der UK67
4.1.1 ABC-Modell67
4.1.2 Partizipationsmodell und kooperatives Partizipationsmodell71
4.1.3 COCP-Programm75
4.2 Auf die Person bezogene übergreifende UK-diagnostische Verfahren79
4.2.1 Handreichung UK-Diagnostik79
4.2.2 GOALS GRID80
4.2.3 Das Kommunikationsprofil82
4.2.4 Förderdiagnostik UK82
4.3 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die abhängig bis moderiert kommunizieren 84
4.3.1 Triple C: Checklist of Communication Competencies84
4.3.2 DiaKomm (Schreiber / Sevenig 2017)87
4.3.3 Kommunikationsmatrix88
4.3.4 BKF-R90
4.4 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die moderiert bis frei kommunizieren90
4.4.1 TASP91
4.4.2 Tipp mal91
4.4.3 TROG-D93
4.4.4 Das Pragmatische Profil94
4.4.5 FOCUS-G95
4.4.6 Einbezug weiterer sprachtherapeutischer Verfahren97
4.5 Auf die Bezugspersonen bezogene UK-diagnostische Verfahren98
4.5.1 Soziale Netzwerke100
4.5.2 Analyse von Partnerstrategien102
4.6 Auf die situativen Rahmenbedingungen bezogene UK-diagnostische Verfahren105
4.6.1 Talking Mats105
4.6.2 Die Tagesuhr108
4.6.3 Weitere Verfahren zur Erfassung der kommunikativen Teilhabe / Interaktion109
5 Praktische Gestaltung von Diagnostik und Interventionsplanung in der UK110
5.1 Dimension der beteiligten Personen111
5.2 Dimension der strukturellen Rahmenbedingungen114
5.3 Dimension von organisatorischen Aspekten116
6 Interdisziplinäre Interventionsplanung120
6.1 Interventionsplanung als Teamarbeit120
6.2 Grundlegende Elemente systematischer Interventionsplanung125
6.3 Transitionen – Herausforderungen für die Diagnostik131
7 Aktuelle Entwicklungen: Tele-UK-gestützte Diagnostik und Interventionsplanung135
7.1 Allgemeine Grundlagen und Voraussetzungen135
7.1.1 Entwicklung von Tele-UK135
7.1.2 Ziele und Zielgruppen136
7.1.3 Anwendungsbereich137
7.1.4 Technische Voraussetzungen138
7.1.5 Zur Frage der Wirksamkeit139
7.1.6 Chancen und Grenzen139
7.2 Formen der Tele-UK141
7.2.1 Tele-UK-Diagnostik141
7.2.2 Tele-UK-Interventionen142
7.3 Hilfreiche Tools142
Anhang: Glossar144
Materialien zur Diagnostik und Interventionsplanung144
Literatur165
Sachregister187
1 Allgemeine Grundlagen der Unterstützten Kommunikation10
1.1 Kommunikation und Kommunikationsstörungen10
1.2 Zielgruppen der Unterstützten Kommunikation12
1.3 Kurzüberblick: Methoden und Medien der UK15
2 Spezifika der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK19
2.1 Zusammenhang von Beratung, Diagnostik und Interventionsplanung.19
2.2 Stellenwert und Spezifika in der Diagnostik in der UK21
2.3 Säulen der Diagnostik in der UK25
2.3.1 Menschenbild und Haltung25
2.3.2 Orientierungsrahmen und Bezugsmodelle27
2.4 Aufgaben und Ziele der Diagnostik in der UK50
2.4.1 Diagnostische Zielsetzungen50
2.4.2 Aufgaben der Diagnostik in der UK52
2.4.3 Fragestellungen der UK-Diagnostik54
2.5 Zusammenfassung55
3 Diagnostische Verfahren und deren Einbezug in der UK58
3.1 Grundfragen58
3.2 Allgemeine Methoden der UK-Diagnostik59
3.2.1 Anamnese / Gespräch59
3.2.2 Beobachtung60
3.2.3 Testverfahren62
3.2.4 Dokumentenanalyse63
4 Spezifische Verfahren der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK64
4.1 Prozessübergreifende Verfahren in der UK67
4.1.1 ABC-Modell67
4.1.2 Partizipationsmodell und kooperatives Partizipationsmodell71
4.1.3 COCP-Programm75
4.2 Auf die Person bezogene übergreifende UK-diagnostische Verfahren79
4.2.1 Handreichung UK-Diagnostik79
4.2.2 GOALS GRID80
4.2.3 Das Kommunikationsprofil82
4.2.4 Förderdiagnostik UK82
4.3 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die abhängig bis moderiert kommunizieren 84
4.3.1 Triple C: Checklist of Communication Competencies84
4.3.2 DiaKomm (Schreiber / Sevenig 2017)87
4.3.3 Kommunikationsmatrix88
4.3.4 BKF-R90
4.4 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die moderiert bis frei kommunizieren90
4.4.1 TASP91
4.4.2 Tipp mal91
4.4.3 TROG-D93
4.4.4 Das Pragmatische Profil94
4.4.5 FOCUS-G95
4.4.6 Einbezug weiterer sprachtherapeutischer Verfahren97
4.5 Auf die Bezugspersonen bezogene UK-diagnostische Verfahren98
4.5.1 Soziale Netzwerke100
4.5.2 Analyse von Partnerstrategien102
4.6 Auf die situativen Rahmenbedingungen bezogene UK-diagnostische Verfahren105
4.6.1 Talking Mats105
4.6.2 Die Tagesuhr108
4.6.3 Weitere Verfahren zur Erfassung der kommunikativen Teilhabe / Interaktion109
5 Praktische Gestaltung von Diagnostik und Interventionsplanung in der UK110
5.1 Dimension der beteiligten Personen111
5.2 Dimension der strukturellen Rahmenbedingungen114
5.3 Dimension von organisatorischen Aspekten116
6 Interdisziplinäre Interventionsplanung120
6.1 Interventionsplanung als Teamarbeit120
6.2 Grundlegende Elemente systematischer Interventionsplanung125
6.3 Transitionen – Herausforderungen für die Diagnostik131
7 Aktuelle Entwicklungen: Tele-UK-gestützte Diagnostik und Interventionsplanung135
7.1 Allgemeine Grundlagen und Voraussetzungen135
7.1.1 Entwicklung von Tele-UK135
7.1.2 Ziele und Zielgruppen136
7.1.3 Anwendungsbereich137
7.1.4 Technische Voraussetzungen138
7.1.5 Zur Frage der Wirksamkeit139
7.1.6 Chancen und Grenzen139
7.2 Formen der Tele-UK141
7.2.1 Tele-UK-Diagnostik141
7.2.2 Tele-UK-Interventionen142
7.3 Hilfreiche Tools142
Anhang: Glossar144
Materialien zur Diagnostik und Interventionsplanung144
Literatur165
Sachregister187
Prof. Dr. Tobias Bernasconi ist Professor für Pädagogik und Rehabilitation bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung, Sonderschullehrer und Kommunikationspädagoge. Seine Forschungsschwerpunkte sind Unterstützte Kommunikation, Inklusion sowie insbesondere Fragestellungen zur Bildung und Teilhabe von Menschen mit komplexer Behinderung.
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