Details

Currículo en Ciencias Naturales.

Tendencias, intersticios y posibilidades
Investigación 1

von: Inés Andrea Sanabria Totaitive, Hander Albeiro Molina López, Lina María Pineda Castro, Karen Tatiana Molina Suárez, Alirio Severo Hernández Severo, Claudia Patricia Moreno Cely, Thiago Henrique Barnabé Corrêa, Bruno Dos Santos Pastoriza, Rafael Eduardo Sánchez Cuervo, Edelmira Ochoa Camacho, Cristian Andrés Sanabria Hurtado, Angie Viviana Arango Martínez, Liby Saray Sandoval Gutiérrez
6,49 €
Verlag:	Editorial de la Universidad Pedagógica
Format:	EPUB
Veröffentl.:	04.05.2021
ISBN/EAN:	9789586605168
Sprache:	spanisch
Anzahl Seiten:	175

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

El libro que aquí se presenta tiene aportes fundamentales en la construcción del currículo en ciencias naturales, una reflexión que dinamiza los elementos de las ciencias y los relaciona con experiencias que muestran el contexto real en la enseñanza y aprendizaje, además da una visión fresca del desarrollo en los últimos años, de investigaciones formativas y de orden estructural guiadas primero, a la formación y actualización constante del profesorado y segundo, a las reflexiones de la enseñanza de las ciencias. Es importante resaltar que todas las conclusiones que allí suscitan parten de la experiencia de investigadores de diferentes contextos educativos, centralizando los esfuerzos en la actualización de un currículo que tienda a la flexibilización y que genere espacios de encuentro real con la ciencia. En este sentido, los capítulos del libro están organizados en tres partes: tendencias, intersticios y posibilidades, los cuales presenta la exploración, observación, planteamientos y definiciones de acciones a desarrollar con el fin de realimentar desafíos que se vislumbran en los diversos contextos.
Abstract

The book presented here, has fundamental contributions to the construction of the curriculum in natural sciences. A reflection that energizes the elements of science and relates them to experiences that show the real context in teaching and learning, as well as giving a fresh vision of development in recent years, formative and structural research guided first, to the training and constant updating of teachers and second, to the reflections of science teaching. It is important to highlight that all the conclusions that arise there are based on the experience of researchers from different educational contexts, centralizing efforts in updating a curriculum that tends to be more flexible and that generates spaces for real encounters with science. In this sense, the chapters in the book are organized into three parts: trends, interstices and possibilities, which present the exploration, observation, approaches and definitions of actions to be developed in order to respond to challenges that are seen in the various contexts.

Inhaltsverzeichnis

Prólogo
Una protofonía: una invitación a un banquete

INTRODUCCIÓN

PARTE I. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS TENDENCIAS

CAPÍTULO 1
El currículo de Ciencias en acción: discusiones sobre 'Qué', 'Cómo' y 'Para qué' enseñar

CAPÍTULO 2
Análisis bibliométrico en Colombia sobre enseñanza de las Ciencias Naturales periodo 2010-2020

PARTE II. INTERSTICIOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO 3
El conocimiento didáctico del contenido sobre y en la acción docente

CAPÍTULO 4
Percepciones y prácticas acerca del desarrollo curricular de las Ciencias Naturales

PARTE III. POSIBILIDADES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CAPÍTULO 5
El estudio de casos: posibilidad en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela rural

CAPÍTULO 6
Explorando el conocimiento empírico para la enseñanza de las Ciencias Naturales

Autorenportrait

INÉS ANDREA SANABRIA TOTAITIVE: Magister en Educación, Estudiante de Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle.
inesandrea.sanabria@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7791-3738
CLAUDIA PATRICIA MORENO CELY: Licenciada en Ciencias Sociales, Magister en Educación.
claudia.moreno@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7584-1897
THIAGO HENRIQUE BARNABÉ CORRÊA: Doctor en Ciencias, con estudios de pós-Doctorado en Educación en la Universidad de Sorocaba.
correa.uftm@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7123-1074
BRUNO DOS SANTOS PASTORIZA: Maestría y Doctorado en Educación en Ciencias Química.
bspastoriza@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5824-306X
RAFAEL EDUARDO SÁNCHEZ CUERVO: Magister en Fisiología.
rafael.sanchezcuervo@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6911-6624
EDELMIRA OCHOA CAMACHO: Magister en Educación.
edelmira.ochoacamacho@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5827-7326
CRISTIAN ANDRÉS SANABRIA HURTADO: Magister en Ciencias Biológicas.
cristian.sanabria@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0608-2425
ANGIE VIVIANA ARANGO MARTÍNEZ: Estudiante de Maestría en Educación en la UPTC.
angie.arango@uptc.edu.co, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6032-7708
LIBY SARAY SANDOVAL GUTIÉRREZ: Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
liby.sandoval@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2085-9619
HANDER ALBEIRO MOLINA LÓPEZ: Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
handermolina89@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1933-7941
LINA MARÍA PINEDA CASTRO: Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPTC.
linapineda1111@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0152-8953
KAREN TATIANA MOLINA SUÁREZ: Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPTC.
katamosu15@hotmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6365-7865